L’école primaire Brassens Brel de Domfront en Poiraie s’est lancée un défi de taille : partir à la découverte des répertoires de tradition orale en Normandie pour écrire leurs propres chants !

La région de Domfront a révélé de très beaux répertoires par les collectes successives qui y ont été entreprises des années 1960 jusqu’à celles de La Loure ces dernières années.

Ces chansons, musiques et danses seront proposées aux élèves pour leur permettre de découvrir le patrimoine musical de leur territoire. En connexion avec la dimension médiévale de la Ville de Domfront, nous allons envisager les répertoires dans leur dimension historique en mobilisant des ressources anciennes. Cette entrée par la musique permet d’appréhender l’histoire de manière ludique et vivante et de connecter le patrimoine bâti de la Ville avec le patrimoine immatériel recueilli auprès des habitants.

Cette approche combine une découverte culturelle et une démarche de création avec les élèves.

Des chansons et danses issues des enquêtes de terrain sont abordées et la Loure présentera les principaux instruments de musique en vigueur dans les musiques traditionnelles en Normandie, abordés sous un angle historique, organologique... L’enjeu est de permettre aux élèves d’approcher une esthétique musicale avec ses répertoires, ses spécificités stylistiques, que l’on va mettre en lien avec le territoire. Les élèves seront d’ailleurs invités à se faire détectives pour recueillir dans leur famille ou leur voisinage des témoignages ou des documents (photographies de noces anciennes ou de conscrits avec des musiciens, cahiers de chansons...) qui viennent enrichir la connaissance locale sur ces musiques. Cette approche constitue une initiation simple mais très pratique à l’ethnomusicologie. Au-delà, les classes seront amener à entrer dans une démarche de création. A partir de structures de danses ou de chansons traditionnelles, les élèves vont être invités à l’imagination : qu’il s’agisse de structurer un récit et de le construire dans une forme poétique pour la chanson ou de mettre en place des mouvements et des figures pour la danse.

L’enjeu dans chacun des cas va être de créer « dans le style », ce qui signifie d’intégrer les codes et spécificités stylistiques de chacune de ces expressions pour pouvoir les dépasser.

Les productions alimenteront le spectacle d’école de fin d’année.